Dre Beverly-Jean Daniel (Université Toronto Metropolitan)

La Dre Daniel est professeure agrégée à l’École de soins aux enfants et à la jeunesse de l’Université Toronto Metropolitan. Elle est l’une des plus éminentes chercheuses canadiennes sur les expériences des jeunes noirs et le développement de l’identité raciale. Ses recherches novatrices sur les « oasis raciales » (racial oases) offrent des cadres de référence essentiels pour comprendre comment les jeunes noirs évoluent dans des milieux éducatifs majoritairement blancs, tout en soulignant l'importance d’environnements culturellement affirmés. Les travaux de la Dra Daniel sur le programme The Bridge démontrent comment les interventions basées sur le récit peuvent redéfinir l'identité noire, favoriser la résilience et soutenir la résistance transformatrice chez les jeunes noirs.

Dre Aisha N. Griffith (Université de l'Illinois à Chicago)

La Dre Griffith est professeure adjointe en psychologie de l'éducation à l'Université de l'Illinois à Chicago. Elle se spécialise dans l'expérience des adolescentes noires. En tant que chercheuse noire, la Dre Griffith apporte une expertise essentielle sur l'intersectionnalité, le racisme sexospécifique et le développement de l'identité chez les jeunes. Ses recherches ont documenté la manière dont les jeunes filles noires vivent le racisme sexospécifique en milieu scolaire — étant à la fois hypersexualisées, perçues comme ayant moins besoin de soutien bienveillant et punies pour des jugements subjectifs de « manque de respect » basés sur des normes de féminité blanches. Co-autrice de l'Equity Model of Youth Mentoring (modèle d’équité en mentorat jeunesse), elle a publié de nombreux travaux sur le parcours scolaire des jeunes filles noires, la conscience critique et le développement positif des jeunes.

Dr Kristian Jones (Université de Washington)

Le Dr Jones est professeur adjoint à l’École de travail social de l’Université de Washington. Son programme de recherche examine comment les relations de mentorat jeunesse peuvent être utilisées pour prévenir les trajectoires défavorables et promouvoir les forces des jeunes marginalisés, avec un accent particulier sur la jeunesse noire. En tant que chercheur noir, ses travaux sont ancrés dans sa passion pour l’équité, plus précisément en ce qui concerne les jeunes marginalisés et leurs familles. Il étudie les relations de mentorat transraciales, particulièrement entre mentors blancs et jeunes noirs, et explore les défis ainsi que les bénéfices réciproques de ces relations. Le travail du Dr Jones est centré sur l’antiracisme, l’humilité culturelle et le rôle du mentorat dans la promotion du développement positif chez les jeunes issus de minorités.

Dre Bernadette Sánchez (Université de l'Illinois à Chicago)

La Dre Sánchez est titulaire de la chaire professorale distinguée du recteur (President's Distinguished Professor) en développement humain et apprentissage au département de psychologie de l'éducation de l'Université de l'Illinois à Chicago. Elle figure parmi les plus grandes spécialistes du rôle de la race, de l'appartenance ethnique et de la culture dans les programmes et les relations de mentorat jeunesse. Ses recherches ont examiné l'influence du mentorat sur l'identité ethnoculturelle et raciale des adolescents, la manière dont les processus raciaux (tels que la discrimination raciale et la méfiance culturelle) influencent les relations de mentorat, ainsi que l'impact des formations sur l'humilité culturelle chez les mentors bénévoles.

Dre Bukola Salami (Université de Calgary)

La Dre Salami est professeure au département des sciences de la santé communautaire de la Cumming School of Medicine et titulaire d’une chaire de recherche du Canada de niveau 1 sur la santé des personnes noires et racisées. Ses travaux portent sur les politiques et les pratiques qui influencent la santé des personnes migrantes et des populations noires. Elle a dirigé plusieurs projets de recherche sur des enjeux tels que la santé mentale des jeunes noirs, les pratiques de recherche culturellement adaptées auprès des Canadiens noirs, ainsi que les pratiques parentales des immigrants africains. La Dre Salami a fondé le Black Youth Mentorship and Leadership Program, un programme de mentorat universitaire unique pour les adolescents, lancé en 2020.

Dr Gbenga Adejare (Université de Calgary)

Le Dr Adejare est professeur adjoint au département de sociologie de l’Université de Calgary. Chercheur décolonial, il a mené de nombreux travaux sur le contexte social de l'identité noire. Il a élaboré un cours de niveau supérieur sur ce sujet et mobilise diverses perspectives de connaissances pour analyser les enjeux relationnels complexes liés aux inégalités, à la pauvreté et aux différents contextes de développement. De plus, le Dr Adejare agit activement à titre de mentor auprès des participants du Black Youth Leadership and Mentorship Program de l’Université de Calgary.

Dr Thomas Keller (Université d’État de Portland)

Le Dr Keller est professeur à l’Université d’État de Portland, ainsi que le fondateur de l’Institut d’été sur le mentorat jeunesse et du Centre de recherche interdisciplinaire sur le mentorat (Center for Interdisciplinary Mentoring Research). Ses recherches portent sur le développement et l’influence des relations de mentorat jeunesse, ainsi que sur l’évaluation des innovations au sein des programmes de mentorat.

Dre Véronique Church-Duplessis (Mentor Canada)

La Dre Church-Duplessis est directrice principale de la recherche et de l’impact chez Mentor Canada, où elle dirige les travaux de recherche sur le mentorat efficace et équitable. Elle se consacre à tisser des liens entre la recherche et la pratique afin de renforcer les données probantes sur le mentorat au Canada.